Світлиця

Записи с меткой «мовлення»

Урок 4. Заставляти і Примушувати Читати повністю »

Урок 3. Відкривати і Закривати Читати повністю »

Усний вибірковий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості

Мета: пояснити особливості будови опису місцевості, зокрема структуру речень такого опису; формувати вміння визначати описи місцевості в текстах та аналізувати їх; на основі здобутих текстологічних знань формувати в учнів відповідні текстотворчі вміння, зокрема вміння виділити в переказуваному тексті опис місцевості й усно переказати його за складеним планом; удосконалювати культуру писемного мовлення; розвивати увагу, спостережливість, сприяти збагаченню й уточненню словникового запасу школярів.

Хід уроку

І. Підготовка до сприймання нового матеріалу. Читати повністю »

Робота над темою уроку

1. Підготовка до написання листа

Вимоги до написання листа: Читати повністю »

Мета:  вдосконалювати вміння школярів писати творчі роботи, систематизувати та узагальнити їх знання про історичну народну пісню; розвивати творчі здібності учнів, їх логічне мислення, пам’ять, уміння послідовно викладати свої думки, робити висновки, відповідні обґрунтування; формувати кругозір, світогляд учнів; виховувати почуття пошани до народної творчості, історичного минулого рідного краю; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань. Бесіда за питаннями

— Дайте визначення історичній пісні;

— У чому основне призначення цих пісень? Хто є їх героями? Читати повністю »

Усний вибірковий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості

Мета: пояснити особливості будови опису місцевості, зокрема структуру речень такого опису; формувати вміння визначати описи місцевості в текстах та аналізувати їх; на основі здобутих текстологічних знань формувати в учнів відповідні текстотворчі вміння, зокрема вміння виділити в переказуваному тексті опис місцевості й усно переказати його за складеним планом; удосконалювати культуру писемного мовлення; розвивати увагу, спостережливість, сприяти збагаченню й уточненню словникового запасу школярів.

Хід уроку

І. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

*Прочитати заздалегідь записаний на дошці (спроектований на дошку) уривок.  Що в ньому описано? Де знаходиться описана місцевість? Навіщо, на вашу думку, складають опис місцевості? Які описи ви складали в попередніх класах? Читати повністю »

Навчальний посібник забезпечить учителя української мови і літератури інформацією про зміст філологічної освіти, основні дидактичні принципи в навчанні української мови та літератури, сутність знань, умінь і навичок. Детально висвітлюються основні вимоги до уроків мови і літератури, типи уроків, методи і прийоми навчання.

Змicт

7. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ  4
8. ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРА НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ  9
9. ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ  21
10. РОЛЬ ВПРАВ, ЗАВДАНЬ У НАВЧАННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ  27 Читати повністю »

Науковий стиль обслуговує сферу науки та освіти. Він уживається в наукових дослідженнях, підручниках, статтях, звітах, рецензіях (фахових відгуках), усних наукових виступах.Основні ознаки наукового стилю такі:  узагальненість (відстороненість від усього неістотного),логічність, точність (однозначність), об’єктивність викладу думок. Саме ці ознаки й визначають Читати повністю »

По своїй сутності ― За своєю сутністю
Читали по складам ― Читали по складах
По складанню списків створено спеціальну групу Читати повністю »

Присвятив для неї ― Присвятив їй
Українська мова для нього незрозуміла ― Українська мова йому незрозуміла
Угоди для організації виставок ― Угоди про організацію виставок
Стимул для організованості ― Стимул до організованості Читати повністю »

Погляди щодо єдності ― Погляди на єдність
Рішення щодо позбавлення повноважень ― Рішення про позбавлення повноважень
Без п’ятнадцяти три ― За п’ятнадцять (чверть) третя
Біля вісімдесяти відсотків ― Близько вісімдесяти відсотків Читати повністю »