Світлиця

Мета: формувати й розвивати в учнів позитивну «Я-концепцію»,і здатність до реальної оцінки своїх можливостей, самооцінки, до оцінки інших; допомагати учням усвідомити свої здібності, прагнути досягти своєї мети, визначити своє місце в суспільстві, проектувати своє майбутнє; допомагати учням зорієнтуватися в обсязі інформації, підготувати учнів до свідомого вибору професії.

Епіграфи:
Якщо ви вдало оберете роботу і вкладете в неї всю свою душу, то щастя саме віднайде вас.  К. Ушинський

Праця, яка подобається, перестає бути працею. В. Шекспір
Підготовка до засідання круглого столу
Банк відповідей «ДЦО» для кожного учня.
Виставка книг, буклетів про професії.
Фотосесія (або ілюстрації) «Світ професій».
Оформлення дошки (тема засідання, епіграфи); плакати з висловами про працю, щастя, сенс життя
ХІД УРОКУ
І. Бесіда учителя з учнями «Що таке щастя? Філософія “сродної праці”» (за Г. Сковородою).
Учитель. Як ви думаєте, що таке щастя? Чи багато треба людині для щастя?
1-й уч є н ь. Я вважаю, що щастя — це добра сім’я, в якій є взаємопоро-зуміння між дорослими і дітьми, де панує повага і любов.
2-й учень. А я думаю, що щастя — це знайти свою другу половину, з якою можна буде прожити все своє життя.
3-й учень. Для мене щастя —це бути здоровим, а також, щоби були здорові всі мої близькі і рідні люди.
4-й учень. А ще щастя — жити в достатку, не потерпаючи через злидні.
5-й учень. А на мою думку, щастя — це знайти своє покликання у житті, займатися улюбленою справою.
Учитель. Звичайно, всі ваші думки є справедливими, виваженими. Але серед них я хотіла б виділити одну; щастя людини — це улюблена справа, можливість займатися тією справою, яка подобається, можливість реалізувати себе в житті.
І дійсно, сенс людського життя полягає в тому, щоби людина залишила після себе слід, пам’ять, щоби змогла реалізувати себе, свій потенціал у різних сферах життєдіяльності.
Щоби справа, якою займаєшся, була корисною, потрібною, цікавою іншим. Щоби потім про людину могли сказати, що вона не прожила своє життя дарма.
І це є не тільки сенсом людського життя, а й метою будь-якого живого організму на землі. Подивіться, як тендітна рослина ламає асфальт, щоб прорости, стати тим, чим їй призначено природою.
Коли людина робить свою справу, вона — щаслива. І щастя не в будь-якій праці, а тільки в праці за покликанням, в процесі якої людина реалізує свої фізичні й розумові здібності. Згадаємо українського філософа Григорія Сковороду, який вважав, що, «якщо ти усвідомлюєш, для чого ти народжений і працюєш з приємністю, ти щасливий. Ори землю або носи зброю, займайся купецькою або мистецькою справою — роби те, для чого народжений».
А чи багато людей роблять свою справу?
1-й учень. Ужитті,напевно,набагато більше людей, які займаються не своєю справою, справою, яка їм не до душі, обрали професію, яку не люблять.
Учитель. Чому так трапляється? Що заважає людині робити свою справу, обрати професію до душі?
2-й учень. Дуже часто буває, що та робота, яка подобається, не потрібна суспільству або людина не отримує тієї зарплатні за свою роботу, скільки хоче. Тому змушена займатися справою, яка не подобається, щоби жити в достатку.
3-й учень. А я думаю, що вся проблема в тому, що ми не знаємо свої можливості, свої здібності, невпевнені в собі.
Учитель. Дійсно, незнання своїх можливостей, нахилів, здібностей, невпевненість, занижена самооцінка призводять до того, що людина обирає свою справу ніби навмання.
II. Виступ психолога
Вибір професії — це дуже важливий етап у житті людини. І дуже важливо при цьому не помилитися. Дуже часто говорять, що основним критерієм соціальної зрілості є економічна самостійність, стабільна професія.
Випускник із новеньким атестатом ! про середню освіту або із свідоцтвом про неповну середню освіту — нібито билинний витязь на роздоріжжі, з тією лише різницею, що перед ним не три дороги, а набагато більше, та перед очима немає придорожнього каменя, де було б чітко написано, які випробування чекають на нього на кожній з них.
У записниках А. П. Чехова є такі слова: «Бездарний учений, тупиця, прослужив 24 роки, не зробив нічого гарного, дав світу десятки таких же бездарних вузьких учених, як він сам. Тайкома вночі він переплітає книги — це його справжнє покликання; тут він артист і відчуває насолоду. До нього приходить палітурник, любитель ученості. Тайкома вночі він займається наукою».
Помінятися б ученому і палітурнику місцями! Від цього виграло б суспільство, і самі б вони зайнялись би улюбленою справою.
В юнацькому віці кожен стоїть перед вибором, але манять десятки спеціальностей. Багато з них дуже привабливі. Але необхідно обрати одну, ту, яка максимально відповідала би здібностям й індивідуальності молодої людини. А цей вибір зробити не так уже й легко.
Частина молодих людей керується принципом: аби отримати диплом. У бажанні отримати вищу освіту й проявляється утилітарний підхід.

Люди з вищою освітою мають певні переваги: суспільний престиж, кар’єрний зріст (робота керівника), набуття життєвих благ тощо. Тому частина молодих людей прямує до ВУЗу не для того, щоби оволодіти системою знань, а для того, щоби хоча б формально здобути вищу освіту.
На вибір професії впливає багато чинників: її популярність, престиж у суспільстві, власні здібності, можливості, мрії тощо. Однак на вибір професії можуть впливати й інші обставини — поради оточуючих, приклад друзів, батьків, мода на спеціальність, просто бажання мати диплом, без різниці який тощо.
Багато розчарувань виникає в результаті недостатньої поінформованості про вимоги до роботи. Помилка у виборі професії, професійна невдача сприймається іноді молодою людиною як життєва катастрофа. Виникає комплекс неповноцінності, невдаха втрачає повагу до себе.
Тому до вибору майбутньої професії треба підійти дуже серйозно. Варто уявити тільки, що на роботі ви проведете 2/3 свого свідомого життя.
Якщо ви, оберете собі заняття до душі, ви будете відчувати себе щасливою людиною, ви зможете реалізувати себе як особистість, реалізувати свої здібності, нахили, мрії.
Сьогодні ми проаналізуємо ваші анкети, які ми проводили на минулому тижні.
Анкетування психологом учнів (ДДО)
— Щоби виявити здібності, відповімо на питання діагностично-диференційного опитувальника.
Я буду зачитувати приклади видів діяльності, а ви в аркушах банку відповідей «ДДО» ставите навпроти цих видів діяльності знаки:

«+» — якщо названа у прикладі діяльність скоріше подобається, ніж не подобається;
«++» — звичайно подобається;
«+++» — дуже подобається;
«—» — скоріше не подобається, ніж подобається;
«    » — не подобається;
«    » — дуже не подобається.
Знаки бажано ставити швидко, не замислюючись.
Приклади видів діяльності
1а. Піклуватися про тварин.
16. Обслуговувати машини, прилади (стежити, регулювати).
2а. Допомагати хворим людям, лікувати їх.
26. Складати таблиці, схеми, програми обчислювальних машин.
За. Стежити за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів.
36. Стежити за станом, розвитком рослин.
4а. Обробляти матеріали (тканину, дерево, метал тощо).
46. Рекламувати і продавати товари.
5а. Обговорювати науково-популярні книги, статті.
56. Обговорювати художні книги, п’єси, концерти.
ба.    Вирощувати молодняк тварин, і
бб.    Тренувати людей у виконанні якихось дій.
7а. Копіювати малюнки, зображення (налагоджувати музичні інструменти).
76. Керувати якимось вантажним засобом: машиною, підйомним краном, трактором, тепловозом.
8а. Повідомляти, роз’яснювати людям необхідні їм дані (у довідковому бюро, на екскурсії).
86. Оформляти виставки, вітрини (або брати участь у підготовці п’єс, концертів).
9а. Ремонтувати речі, вироби, житло.
96. Шукати й виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках.
10а. Лікувати тварин.
106. Виконувати розрахунки, обчислення.
11а. Виводити нові сорти рослин.,
11б. Конструювати або проектувати: одяг, продукти харчування, машини, будинки тощо.
12а. Розбирати суперечки між людьми, переконувати, роз’яснювати, заохочувати, карати.
126. Розбиратися у схемах, таблицях, перевіряти, уточнювати, упорядковувати.
13а. Брати участь у художній самодіяльності.
136. Спостерігати, вивчати життя мікроорганізмів.
14а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади.
14б. Надавати людям медичну допомогу при опіках, пораненнях, пошкодженнях.
15а. Складати описи, звіти, спостереження про об’єкти, явища, події.
156. Художньо зображувати, описувати події (як реальні, так і вигадані).
16а. Робити лабораторні аналізи в лікарні.
16б. Приймати, оглядати хворих, спілкуватися з ними, призначити лікування.
17а. Фарбувати або розмальовувати стіни приміщень, поверхні виробів.
176. Здійснювати монтаж будівель, збирання приладів, машин.
18а. Організовувати культпоходи, турпоходи, екскурсії однолітків і молодших школярів.
186. Грати на сцені, брати участь В концертах.
19а. Виготовляти за схемами деталі, вироби, будувати будинки.
196. Займатися кресленням, копіювати мапи.
20а. Вести боротьбу зі шкідниками і хворобами саду, городу.
20б, Працювати на друкарській машинці, телетайпі, комп’ютері.
Тепер під кожним стовпчиком (Л – П, Л – Т, Л – Л, Л – З, Л — X) проставте сумарну кількість плюсів у стовпчику, сумарну кількість мінусів у стовпчику.
Оберіть той стовпчик, в. якому більше всього плюсів і менш за все мінусів.
Буквами Л — П позначені професії типу «Людина — природа». Це ветеринар, біолог, робітник зоопарку, лісник, агроном, зоотехнік, геолог, садівник.
Л — Т («Людина — технік») — технічні спеціальності: інженер, механік, електрик, монтажник, програміст, ремонтник різних приладів, слюсар.
Л — Л («Людина — людина») — вчитель, бібліотекар, продавець, психолог, адміністратор, лікар, дипломат, касир, працівник довідкового бюро, екскурсовод, лектор, журналіст.
Л — 3 («Людина — заняття») — бухгалтер, економіст, фінансист, секретар-друкарка, оператор ЕОМ, науковець, редактор газети, набір-ник в типографії.
Л — X («Людина — художник») — модельєр, скульптор, співак, поет, композитор, дизайнер, вишивальниця, фотограф, письменник.
Психолог. Погляньте на бланки відповідей. Яка оцінка ваших здібностей? В якій сфері найбільше позитивних відповідей? Чи збігаються дані з вашими мріями?
1-а учениця. У мене найбільше плюсів у напрямі Л — X і Л — Т. Я люблю читати, декламувати вірші, виступати на сцені, але я вибрала економічний профіль навчання і готуюсь стати економістом. А може, вчителем математики, адже напрям Л — Л в мене на другому місці і можна сподіватися, що це буде правильний вибір.
2-й учень. Я дуже люблю природу: тварин і ліс, тому, певно, найбільше плюсів у напрямі Л — П. Л — Т стоїть на другому місці. Але я хотів бути юристом. За цим напрямом Л — 3 в мене також багато плюсів, значить, мені більше доведеться докласти зусиль, щоб досягти своєї мрії.
3-я учениця. Найбільше плюсів у мене за двома напрямками Л — П і Л — Л. Але я вибрала економічний профіль навчання, щоб підготуватися до вступу на економічне відділення до ВУЗу. Проте я ще до кінця не вирішила, яку професію обрати.

Я люблю дітей, природу, пишу вірші,— можливо, в майбутньому це й визначить остаточно вибір професії.(Виступають ще декілька учнів).
Психолог. Звичайно, професію краще вибирати відповідно до своїх стійких інтересів і здібностей. Нема нецікавих або цікавих справ. Одній людині цікаво будувати, другій — водити машину, третій — навчати дітей. Те, що сьогодні людині нецікаво, завжди може захопити всі її почуття і думки в майбутньому.
Учитель. Роздумуючи, яку вибрати в майбутньому професію, кожен із вас так чи інакше збирає інформацію про вид праці, що його цікавить. Зібрані відомості ви аналізуєте, критично оцінюєте, систематизуєте, і на їх основі у вас виробляється уявлення про певну професійну діяльність.
Існують десятки тисяч професій і спеціальностей. Зорієнтуватися в них, їх великому світі допоможуть брошури, буклети, центр служби зайнятості, наш психолог.
IV.  Виведення і захист формул щастя
Учитель. Давайте спробуємо вивести формулу щастя, яку ми зможемо використовувати самі або порадити іншим.
(Учні складають формулу щастя.)
Захист формул щастя , аргументація.
Заключне слово вчителя.
Молодці! Ви всі сьогодні добре попрацювали, я сподіваюся, кожен із вас винесе щось корисне для себе. Закінчити наше засідання я хотіла би “формулою щастя” з вірша М.Луконін:
Что может быть выше, счастливей, умней,
Чем жить в полный рост, в полный свет, в полный голос,
И что-то оставить земле для ее сыновей –
Дерево, борозду, молот, мелодию, колос!
Давайте ж оберемо свій майбутній шлях, свою майбутню професію за покликанням, щоби слова класика К.Ушинського стосувались й нас: “Якщо ви вдало оберете роботу і вкладете в неї всю свою душу, то щастя саме віднайде вас.”