Календарне планування на 2017-2018 н.р. українська мова 5 клас
Українська мова. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 (зі змінами,
затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804
5-й клас
(122 год., 3,5 год на тиждень)
Фронтальні види контрольних робіт
| Форми контролю | 1 семестр | II семестр |
| Перевірка мовної теми | 4 | 4 |
| Письмо:
переказ |
1 |
1 |
| твір | — | 1 |
| Правопис:
диктант |
1 |
1 |
| № | Зміст навчального матеріалу | Дата | Примітки |
| 1 | Вступ.Значення мови в житті людини й суспільства.
Українська мова — державна мова України. |
||
| 2 | Розвиток мовлення № 1 Загальне уявлення про мовлення як діяльність; види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо), їх особливості. Різновиди мовленнєвого спілкування: усне й писемне, монологічне й діалогічне. Мета спілкування й адресат мовлення; основні правила спілкування: ввічливість, привітність, доброзичливість, уважність до співрозмовника, стриманість, тактовність (практично). | ||
| Повторення вивченого в початкових класах | |||
| 3 | Текст. Речення. Усні й письмові висловлення, текст. Зміст, заголовок тексту. План тексту. Поділ зв’язного висловлення (тексту) на речення. Інтонація речень, різних за метою висловлення. Розділові знаки в кінці речення. | ||
| 4 | Розвиток мовлення № 2. Складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов’язаної з життєвим досвідом учнів (діалог етикетного характеру з використанням етикетних формул). | ||
| 5 | Слово як компонент речення. Лексичне значення слова. Слово як частина мови. Добір слів для доповнення речення. Складання речень певного змісту. | ||
| 6 | Колективне складання словничка найпоширеніших етикетних формул (привітання, прощання, вибачення, висловлення вдячності та ін.). | ||
| 7 | Розвиток мовлення №3. Текст. Змістова й композиційна єдність, зв’язність тексту. Тема, основна думка тексту, мікротема. Простий план тексту. Будова тексту (зачин, основна частина, кінцівка); абзац. Ключові слова в тексті. Усна й письмова форми тексту (висловлення). | ||
| 8 | Розвиток мовлення №4. Типи мовлення: розповідь, опис, роздум, оцінка предмета (явища). Особливості будови опису предмета (тварини). | ||
| 9 | Розвиток мовлення № 5. Докладний усний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису тварини, що містить синоніми та антоніми (за колективно складеним простим планом). | ||
| 10 | КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 1. Повторення вивченого в початкових класах. (Диктант) | ||
| 11 | Розвиток мовлення № 6. Аналіз контрольної роботи | ||
Лексикологія. |
|||
| 12 | Лексичне значення слова. Однозначні й багатозначні слова (повторення). | ||
| 13 | Використання багатозначних слів у прямому й переносному значеннях (повторення). | ||
| 14 | Лексична помилка та умовне позначення її (практично). | ||
| 15 | Тлумачний словник. | ||
| 16 | Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми (повторення й поглиблення). | ||
| 17 | Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми (повторення й поглиблення). | ||
| 18 | Пароніми. | ||
| 19 | Ознайомлення зі словниками антонімів, синонімів, омонімів, паронімів. | ||
| 20 | Розвиток мовлення № 7. Контрольний докладний письмовий переказ тексту розповідного характеру з елементами опису предмета (тварини), що містить синоніми та антоніми (за колективно складеним планом). | ||
| 21 |
КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 2 Лексикологія. |
||
| 22 | Розвиток мовлення № 8. Аналіз контрольних робіт | ||
23 |
Будова слова. Орфографія.Основа слова (корінь, суфікс, префікс) і закінчення — значущі частини слова (повторення й поглиблення відомостей). |
||
| 24 | Основа слова (корінь, суфікс, префікс) і закінчення — значущі частини слова (повторення й поглиблення відомостей). | ||
| 25 | Спільнокореневі слова й форми слова. | ||
| 26 | Незмінні й змінні слова. | ||
| 27 | Правопис значущих частин слова (повторення). | ||
| 28 |
Розвиток мовлення № 9. Письмовий твір-опис предмета (тварини) з використанням слів із суфіксами та префіксами, що надають тексту емоційного забарвлення й виразності (у художньому стилі). |
||
29 |
Розвиток мовлення № 10. Аналіз письмового твору-опису предмета (тварини). |
||
30 |
Правопис значущих частин слова (повторення). |
||
31 |
Написання префіксів пре-, при-, прі-. |
||
32 |
Конструювання речень-компліментів (для привітання з днем народження, святом) з використанням слів із префіксом пре-.(рекомендований вид роботи) |
||
33 |
КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 3. Будова слова. Орфографія. |
||
34 |
Розвиток мовлення № 11. Аналіз контрольних робіт. |
||
35 |
Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія. Звуки мови й звуки мовлення. Голосні й приголосні звуки. Приголосні тверді й м’які, дзвінкі й глухі (повторення); вимова звуків, що позначаються літерами ґ і г. |
||
36 |
Голосні й приголосні звуки.Приголосні тверді й м’які, дзвінкі й глухі (повторення); вимова звуків, що позначаються літерами ґ і г. |
||
37 |
Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт (абетка, азбука) |
|
|
38 |
Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї та щ (повторення). |
|
|
39 |
Розвиток мовлення № 12. Особливості будови розповіді та елементарного роздуму. |
||
40 |
Склад. Наголос. Орфоепічний словник і словник наголосів. |
||
41 |
Орфоепічна помилка (практично). |
||
42 |
Розвиток мовлення № 13. Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму. |
||
43 |
Орфоепічна помилка (практично). |
||
| 44 | Розвиток мовлення №14. Письмовий твір-роздум на тему, пов’язану з життєвим досвідом учнів, у художньому стилі за колективно складеним планом (орієнтовні теми: «Чому людина має бути чемною», «Чому потрібно захищати слабших», «Чому потрібно вивчати іноземну мову»). | ||
| 45 | Розвиток мовлення № 15 Аналіз письмового твору. | ||
| 46 | Вимова наголошених і ненаголошених голосних. Ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів. | ||
| 47 | Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом. | ||
| 48 | Розвиток мовлення № 16. Проговорювання скоромовок, виконання артикуляційних вправ. | ||
| 49 | Розвиток мовлення № 17. Есе (розмірковування в довільній формі) про красу й милозвучність української мови. | ||
| 50 | Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и] та [о] перед складом з наголошеним [у] в коренях слів. | ||
| 51 | Орфографічний словник. Орфограма (практично). | ||
| 52 | Орфографічна помилка (практично), її умовне позначення. | ||
| 53 | Контрольний диктант | ||
| 54 | КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 4. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія. | ||
| 55 | Розвиток мовлення № 18. Аналіз контрольних робіт. (усний переказ, діалог) | ||
| 56 | Вимова приголосних звуків. Уподібнення приголосних звуків. | ||
| 57 | Вимова і правопис префіксів роз-, без- | ||
| 58 | Спрощення в групах приголосних. | ||
| 59 | Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків (практично). Чергування [о] – [а], [е] – [і], [е] – [и]; [о], [е] з [і]; [и] – [і] після [ж], [ч], [ш], [шч] та [г], [к], [х] у коренях слів; [г], [к], [х] – [ж], [ч], [ш] – [з′], [ц′], [с′]. | ||
| 60 | Основні випадки чергування у – в, і – й, з – із – зі (правила милозвучності). | ||
| 61 | Основні випадки чергування у – в, і – й, з – із – зі (правила милозвучності). | ||
| 62 | Вимова і правопис префіксів з- (зі-, с-), роз (розі-). | ||
| 63 | Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я | ||
| 64 | Основні правила переносу. | ||
| 65 | Правила вживання знака м’якшення (повторення й поглиблення). | ||
| 66 | Правила вживання знака м’якшення (повторення й поглиблення). | ||
| 67 | Правила вживання апострофа | ||
| 68 | Розвиток мовлення № 19. Контрольний твір — роздум за колективно складеним планом у художньому стилі (орієнтовні теми: «Чому необхідно знати історію свого народу», «Чому потрібно знати звичаї свого народу», «Чого не можна купити за гроші», «Чому потрібно берегти природу»). | ||
| 69 | КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 5. Вимова приголосних звуків. | ||
| 70 | Розвиток мовлення № 20 Аналіз контрольних робіт. | ||
| 71 | Відомості із синтаксису й пунктуації.Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова й речення. | ||
| 72 | Головне й залежне слово в словосполученні.. | ||
| 73 | Речення, його граматична основа (підмет і присудок). | ||
| 74 | Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення). | ||
| 75 | Види речень за метою висловлення; за емоційним забарвленням: окличні й неокличні (повторення). | ||
| 76 | Види речень за метою висловлення; за емоційним забарвленням: окличні й неокличні (повторення). | ||
| 77 | Пунктуаційна помилка та її умовне позначення (практично). | ||
| 78 | Другорядні члени речення: додаток | ||
| 79 | Другорядні члени речення:означення | ||
| 80 | Другорядні члени речення:обставина | ||
| 81 | Діалог-розпитування (орієнтовні теми: «Домашня тварина, про яку ти мрієш» (з використанням реплік-речень, що містять означення), «Твоє улюблене заняття» (з використанням реплік-речень, що містять додатки), «Як пройти до музею» (з використанням реплік-речень, які містять обставини).
(рекомендований вид роботи) |
||
| 82 | Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. | ||
| 83 | КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 6. Відомості із синтаксису й пунктуації. | ||
| 84 | Розвиток мовлення № 21. Аналіз контрольної роботи. | ||
| 85 | Речення з однорідними членами (без сполучників і зі сполучниками а, але, і). | ||
| 86 | Кома між однорідними членами. | ||
| 87 | Узагальнювальне слово в реченні з однорідними членами | ||
| 88 | Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами. | ||
| 89 | Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами. | ||
| 90 | Розвиток мовлення № 22 Складання висловлення «Мої улюблені квіти» («Шкільний сад», «Що ми побачили в лісі») з використанням узагальнювальних слів при однорідних членах речення. | ||
| 91 | Звертання. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні (повторення). | ||
| 92 | Звертання. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні (повторення). | ||
| 93 | Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами та сполученнями слів (практично). | ||
| 94 | Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами та сполученнями слів (практично). | ||
| 95 | Виділення вставних слів на письмі комами. | ||
| 96 | Виділення вставних слів на письмі комами. | ||
| 97 | Розвиток мовлення № 23 Лист до рідної людини з використанням звертань та вставних слів. | ||
| 98 | Розвиток мовлення № 24 Ділові папери. Оформлення конверта (або адреси на поштовій листівці). | ||
| 99 | Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв’язком. | ||
| 100 | Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв’язком. | ||
| 101 | Кома між частинами складного речення, з’єднаними безсполучниковим і сполучниковим зв’язком. | ||
| 102 | Кома між частинами складного речення, з’єднаними безсполучниковим і сполучниковим зв’язком. | ||
| 103 | Розвиток мовлення № 25. Контрольний докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення. | ||
| 104 | КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 7. Речення з однорідними членами, звертаннями, вставними словами | ||
| 105 | Розвиток мовлення № 26. Аналіз контрольних робіт | ||
| 106 | Пряма мова. Діалог. | ||
| 107 | Розділові знаки в реченнях із прямою мовою. | ||
| 108 | Розділові знаки в реченнях із прямою мовою. | ||
| 109 | Розділові знаки в реченнях із прямою мовою. | ||
| 110 | Тире при діалозі. | ||
| 111 | Тире при діалозі. | ||
| 112 | Розділові знаки в реченнях із прямою мовою та при діалозі. | ||
| 113 | Розвиток мовлення № 27. Складання розповіді «Мудрі батькові поради» («Улюблені пісні моєї мами», «Чого навчив мене мій тренер») з використанням речень, що містять пряму мову. (рекомендований вид роботи) | ||
| 114 |
Повторення й узагальнення вивченого в кінці року.Лексикологія. |
||
| 115 |
Тлумачення лексичного значення ужитих у реченнях (текстах) слів, добір синонімів, антонімів.(рекомендований вид роботи) |
||
| 116 | Будова слова й орфографія | ||
| 117 | Фонетика й графіка. | ||
| 118 | Орфоепія й орфографія. | ||
| 119 | Синтаксис і пунктуація | ||
| 120 |
Контрольний диктант |
||
121 |
КОНТРОЛЬНА ТЕСТОВА РОБОТА № 8. Пряма мова. Діалог. Повторення й узагальнення вивченого в кінці року. |
||
122 |
Розвиток мовлення № 28. Аналіз контрольних робіт(Усний твір і Читання вголос) |
Далі буде… (планування 5 клас українська література, 6 клас — мова та література; 9 клас — мова та література; 11 клас — мова та література)