Світлиця

До різноманітних форм залучення педагога до інноваційної діяльності належать:
–організація постійно діючого наукового семінару з найактуальніших проблем, над якими працюють педагоги навчального закладу;
–стажування педагогів при науково-дослідних інститутах і вищих навчальних закладах;
–педагогічні ради, «круглі столи», дискусії;
–ділові, евристичні ігри з генерування нових педагогічних ідей;
–творча діяльність педагогів у методичних об’єднаннях;
–участь у науково-практичних конференціях;
–узагальнення власного досвіду і досвіду своїх колег;
–заняття на спеціальних курсах підвищення кваліфікації;
–самостійна дослідницька, творча робота над темою, проблемою;
–участь у колективній експериментально-дослідницькій роботі у межах спільної проблеми, над якою працюють педагоги навчального закладу.
Стратегія інноваційної діяльності педагогічного колективу, окремих педагогів у кожній конкретній ситуації має свої часові обмеження, що залежить від масштабності інновації, від того, скільки часу і яких людських, організаційних, матеріально-фінансових ресурсів вона потребує.
Але головне, інноваційна педагогічна діяльність педагогів є основою оновлення навчальних закладів, створення якісно нової педагогічної практики – авторського закладу чи радикального реформування усієї освітньої системи.