Світлиця

Записи с меткой «мова»

Марецька Л. П., Голобородько К. Ю., Окуневич Т. Г.   Українська мова. 9 клас. І семестр. Нова програма / Л. П. Марецька, К. Ю. Голобородько, Т. Г. Окуневич, О. П. Данилова, М. В. Чаловська / за ред. Є. П. Голобородько. — Х. : Вид. група «Основа», 2017. — 94, [2] с.

У посібнику репрезентовано всі уроки української мови для І семестру 9 класу за новою програмою 11-річної школи, які розроблено із урахуванням змін, здійснених Міністерством освіти і науки України 2015, 2016, 2017 рр. Розподіл навчального часу та зміст розроблених уроків носить орієнтовний характер. Згідно з положеннями пояснювальної записки   Читати повністю »

Мельнітовська Г. І.

Факультативний курс з української мови / Г. І. Мельнітовська. — Х. : Вид. група «Основа», 2013. — 123, [5] с. — (Б-ка журн. «Вивчаємо українську мову та літературу» ; Вип. 12 (121)).

У посібнику розміщені завдання, що спонукають учнів до творчої, дослідницької роботи; підібрані матеріали, які допоможуть вчителю при підготовці лекцій, бесід; пропонується орієнтовна тематика рефератів, виступів учнів на підсумковій конференції, а також питання для підсумково-узагальнювальної вікторини.  Читати повністю »

УКРАЇНСЬКА МОВА. 5-9 КЛАСИ
У результаті поетапної роботи, а також опрацювання і врахування пропозицій та зауважень, надісланих у процесі обговорення навчальної програми на платформу EdEra,
внесено такі зміни:
1. Наскрізно впроваджено механізм реалізації завдань компетентнісного підходу в навчанні української мови в контексті положень «Нової української школи», згідно
з Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти, затвердженим 2011 р.
2. Розроблено новий формат пояснювальної записки до програми, де визначено ієрархію цілей навчання, зазначено мету базової середньої освіти, уточнено предметну мету.
3. Відповідно до поставлених цілей навчання української мови і стратегій модернізації освіти в Україні конкретизовано завдання навчального предмета.  Читати повністю »

У 2017-2018 навчальному році вивчення української мови здійснюватиметься за такими програмами: у 5-9 класах за навчальною програмою: Українська мова. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804 (електронний ресурс: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalniprogrami-5-9-klas-2017.html); у 10-11 класах — за навчальними програмами, затвердженими
наказом МОН від 28.10.2010 № 1021, крім рівня стандарту; рівень  стандарту зі змінами, затвердженими наказом Міністерства від 14.07.2016 № 826.   Читати повністю »

Шановні сумчани! Центр освітнього розвитку Тетяни Макаренко пропонує наступні послуги:

• підготовку дітей до школи (5-6 років);
• ранній розвиток дитини (1-3 роки);
• заняття в групі подовженого дня (виконання домашніх завдань для 1-4 класів);
• вивчення англійської мови (без вікових обмежень);
• садочок ( у літній період);
• заняття театральної студії.

Читати повністю »

Казачінер О. С. Здоров’язберігаючі технології на уроках у початковій школі. — Х. : Вид. група «Основа», 2011. — 112 c. — (Б-ка журн. «Англійська мова та література»; Вип. 11 (107).

Посібник містить теоретичний та практичний матеріал щодо системи оздоровчого виховання учнів молодших класів під час викладання англійської мови.

Читати повністю »

1. Складносурядним є речення

А Дерева мене чекають, і падає листя на стежку, і падають зорі в долоні, і падає сон у траву (І. Драч).

Б Дощ поступово затихав, навколо світлішало, хмари поступово звилися вгору, стали прозорішими(Ю. Збанацький).

В Мене ліси здоров’ям напували, коли бродив у їхній гущині (В. Симоненко).

Г Дощ іде не там, де ждуть, а там, де жнуть (Народна творчість).

2. Пунктуаційна помилка допущена в складнопідрядному реченні

А Стояла така тиша, що чути було шепіт сніжинок з пожовклим листям (В. Гжицький).   Читати повністю »

1. Відокремленими називаються члени речення, які:
   А. Вказують на того, до кого звернено мовлення.
   Б. Відносяться до одного й того самого слова у реченні й відповідають на одне й те саме питання. В. Виділяються за змістом та інтонаційно.
   Г. Передають ставлення мовця до висловленого, його оцінку.
2. Відокремлюватися можуть:
   А. Головні члени речення. Б Другорядні члени речення.        Читати повністю »

  1. Пунктуаційна помилка допущена в складносурядному реченні

А Сосни зашелестіли, і стало тихо-тихо…(М. Зарудний).

Б І знов земля кипить у боротьбі, і знову я належу не собі (Л. Костенко).

В Хай сміється всім блакить, і звитязький спів дзвенить! (Б. Грінченко).

Г Праворуч, за молодим парком, стоїть на диво вцілілий старий почорнілий вітряк, а за ним – степова дорога на хутори (За І. Цюпою).

2. Складнопідрядним є речення    Читати повністю »

Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.

1. Складним є речення

А Дмитро увійшов у голубі жита, і вони прикрили його прогрітими хвилями (М. Стель­мах).

Б Молодий колгоспний сад починався відразу ж за селом, на косогорі (О. Донченко).

В У наших краях дощ ніколи не зайвий (Ю. Збанацький).         Читати повністю »

1. У якому рядку в усіх словах відбу­вається спрощення в групах приголосних?

А. Проїз..ний, улес..ливий, доблес..ний. Б. Совіс..ний, пристрас..ний, кіс..лявий.

В. Тиж..невий, щас..ливий, пес..ливий. Г. Хворос.няк, зап’яс..ний, надкіс..ниця.

2. У якому рядку в усіх словах відбу­вається чергування [о], [е] з [і] при словозміні чи словотворенні?

Читати повністю »

Контрольна робота

Варіант 20

1. За метою висловлювання речення поділяються на:

А   прості, складні;             Б   поширені і непоширені;

В   окличні і неокличні;               Г    розповідні, питальні, спонукальні.

2. У якому рядку допущено помилки в утворенні ступенів порівняння прислівників?

А   сильніше, активніше, менш сильно;  Читати повністю »