КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ уроків української літератури 8 КЛАС 2016-2017 н.р
Українська література 8 клас
| Клас | 8 | |
| Семестри | І | ІІ |
| Контрольні роботи
у формі: контрольного класного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо) |
3
1
2 |
3
1
2 |
| Уроки розвитку мовлення*
|
2
(у+п) |
2
(у+п) |
| Уроки позакласного читання
|
2 | 2 |
| Перевірка зошитів | 4 | 5 |
| № | Зміст навчального матеріалу | Дата | Примітки | ||
| 1 | ВСТУП Художня література як одна з форм духовної дiяльності людини. Функції художньої літератури. Багатозначність художнього образу. Різновиди образів (образ-персонаж, образ-символ, словесні, зорові, слухові тощо). Аналіз художнього твору. ТЛ: художній образ, художній твір (поглиблено). | ||||
| 2 | УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ Українські історичні пісні . Пісні про звитяжну боротьбу козаків із турецько-татарськими нападниками («Зажурилась Україна», «Та, ой, як крикнув же козак Сірко») . ТЛ: історичні пісні | ||||
| 3 | Пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту («Ой Морозе, Морозенку», «Максим козак Залізняк») | ||||
| 4 | Пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту («Чи не той то Хміль», «За Сибіром сонце сходить»). | ||||
| 5 | Образи історичних осіб, лицарів-оборонців рідної землі, створені народною уявою. | ||||
| 6 | Пісні Марусі ЧУРАЙ. Легендарна поетеса з Полтави. Трагічна історія її життя. «Засвіт встали козаченьки». Напам’ять «Засвіт встали козаченьки» | ||||
| 7 | «Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, Грицю». Пісні, що стали народними. Їхня популярність, фольклорна основа, народнопоетичні образи. | ||||
| 8 | Українські народні думи. Героїчний епос українського народу. Різновиди дум (історико-героїчні, соціально-побутові). Кобзарі та лірники — виконавці народних дум (О. Вересай, Г. Гончаренко, М. Кравченко та ін.). Сучасні виконавці: Василь та Микола Литвини, В. Нечепа. Національна капела бандуристів України. ТЛ: думи. | ||||
| 9 | Жанрова своєрідність, історична основа, героїчний зміст дум. Специфічність поетичної форми, ритму. «Маруся Богуславка» | ||||
| 10 | «Маруся Богуславка» Морально-етична проблематика. Проблема вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки між любов’ю до рідної землі та становищем дружини турецького вельможі. («Маруся Богуславка»). | ||||
| 11 | Позакласне читання № 1. Народні думи «Самійло Кішка», «Дума про козака Голоту», «Хмельницький та Барабаш», «Втеча трьох братів з города Азова» (на вибір учителя). | ||||
| 12 | Контрольна тестова робота № 1. УНТ. | ||||
| 13 | СВІТ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ Тарас ШЕВЧЕНКО. Викуп поета з неволі, причини його покарання царем, арешт, перебування в казематі, заслання. «Думи мої, думи мої…» (1847), Усвідомлення власної місії поета. | ||||
| 14 | Тарас ШЕВЧЕНКО «Ой три шляхи широкії…» | ||||
| 15 | «Мені однаково, чи буду…» Роздуми автора про власну долю, долю України, плинність, скороминущість життя людини на землі, про її долю.
ТЛ: філософська лірика Напам’ять: «Мені однако-во, чи буду…». |
||||
| 16 | Розвиток мовлення № 1. Письмовий твір на одну з тем: (за творчістю Шевченка) | ||||
| 17 | Леся УКРАЇНКА. Життя поетеси, її мужність і сила духу. «Давня весна». Тема гармонійного єднання людини з природою. | ||||
| 18 | «Хотіла б я піснею стати…». Потужне ліричне начало, романтичність, волелюбність, оптимізм, мрія і дійсність як провідні мотиви її поезії.
Напам’ять: «Хотіла б я піснею стати…». |
||||
| 19 | «Давня казка». Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини. | ||||
| 20 | Проблеми і мотиви: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя, вдячності (ліро-епічна поема «Давня казка»). | ||||
| 21 | Контрольний твір на одну з тем: (за тв. Лесі Українки)
|
||||
| 22 | Володимир СОСЮРА. Коротко про поета. Патріотичні, інтимні, пейзажні мотиви його творів. | ||||
| 23 | Щирість ліричного самовираження. «Любіть Україну!». Патрiотичний пафос вірша «Любіть Україну!». ТЛ: громадянська лірика Напам’ять: вірш «Любіть Україну!» | ||||
| 24 | Виразне читання «Васильки», «Осінь» («Облітають квіти, обриває вітер…») «Васильки» — взірець інтимної лірики. ТЛ: інтимна лірика, пейзажна лірика. | ||||
| 25 | Василь ГОЛОБОРОДЬКО. Самобутня постать поета в українській літературі. «З дитинства: дощ» («Я уплетений…»)Наскрізний патріотизм, філософічність, фольклорна основа його поезій, народо знавчі аспекти | ||||
| 26 | «Наша мова», «Теплі слова». Оригінальність, простота висловлення глибоких почуттів, важливих думок. ТЛ: вільний вірш | ||||
| 27 | Розвиток мовлення № 2. Усний твір-характеристика персонажа. | ||||
| 28 | Володимир ПІДПАЛИЙ. «…Бачиш: між трав зелених…», Щирість почуттів поета. Ідея гуманізму, людяності, бережливого ставлення до природи. | ||||
| 29 | «Зимовий етюд» . Незбагненна краса світу, патріотичні почуття, передані словом. Багатозначність і змістова глибина художніх образів («Зимовий етюд»). | ||||
| 30 | Позакласне читання Література рідного краю № 1 Слово матері – святе (за повістю Бориса Антоненка-Давидовича «Слово матері). | ||||
| 31 | Контрольна тестова робота № 2. СВІТ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ Т.Шевченко. Л.Українка, В.Сосюра, В.Голобородько, В.Підпалий. | ||||
| 32 | Із сучасної української поезії (кінця ХХ — початку ХХІ ст.) (на вибір) Розмаїття сучасної лірики. Глибокі роздуми поетів-сучасників над проблемами української мови, національної культури. Прагнення зазирнути у світ душі звичайної людини, осмислити її призначення та сенс життя. | ||||
| 33 | В.Герасим’юк («Чоловічий танець»), А.Мойсієнко («Жовтень жовті жолуді») | ||||
| 34 | І.Малкович («З янголом на плечі», «З нічних молитов») | ||||
| 35 | І.Павлюк («Дівчинка»), Г.Кирпа («Мій ангел такий маленький…», «Коли до вас темної ночі…») | ||||
| 36 | Поєднання в поезіях глибинної історичності бачення світу із відчуттям сучасної присутності в ньому. Напам’ять: 1 вірш (на вибір). | ||||
| 37 | НАЦІОНАЛЬНА ДРАМА Іван КАРПЕНКО-КАРИЙ. Короткі відомості про життя і творчість видатного українського драматурга ХІХ ст., про театр «корифеїв». Трагікомедія «Сто тисяч» — класичний взірець українського «театру корифеїв». ТЛ: драматичний твір (поглиблено), комедія, трагікомедія. | ||||
| 38 | «Сто тисяч» Проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. | ||||
| 39 | Проблема влади грошей — наскрізна і «вічна» у світовому мистецтві. | ||||
| 40 | Засоби сатиричного змалювання. | ||||
| 41 | Розвиток мовлення № 3. Усний твір-роздум за п’єсою «Сто тисяч» І.Карпенка-Карого «Чи все в житті вимірюється грошима». | ||||
| 42 | Контрольна тестова робота № 3. Із сучасної української поезії. Національна драма. | ||||
| 43 | З УКРАЇНСЬКОЇ ПРОЗИ. Михайло КОЦЮБИНСЬКИЙ. Коротко про письменника. | ||||
| 44 | «Дорогою ціною». Пригодницький, романтичний сюжет повісті. Вічний тип шукача правди. | ||||
| 45 | Протест Остапа і Соломії проти кріпосницької наруги — протест проти будь-якого насильства над людиною. | ||||
| 46 | Проблема волі людини та можливостей її здобуття. Кохання Остапа і Соломії як центральний мотив у творі. Його непереможна сила, що рухає вчинками, поведінкою, вибором героїв. | ||||
| 47 | Час і вічність у повісті, символічні образи. Романтичність, мужність і сила волі української жінки Соломії. | ||||
| 48 | Позакласне читання № 2. Проблема смерті та її екзистенційне осмислення в новелі М.Коцюбинського «Що записано в книгу буття? | ||||
| 49 | Олександр ДОВЖЕНКО. Видатний український кінорежисер і письменник. Його оповідання про Велику Вітчизняну війну. «Ніч перед боєм» — твір про героїзм, самовідданість, патріотичні почуття українців, проявлені під час воєнного лихоліття. | ||||
| 50 | «Ніч перед боєм». Образи діда Платона і діда Савки — представників українського трудового народу. Їхній моральний урок для солдатів. | ||||
| 51 | Ніна БІЧУЯ. «Шпага Славка Беркути» | ||||
| 52 | Повість про школу й проблеми дорослішання, про роль батьків у вихованні дітей та їхньому дозвіллі. | ||||
| 53 | Повість про школу й проблеми дорослішання, про роль батьків у вихованні дітей та їхньому дозвіллі. | ||||
| 54 | Проблема особистості в сучасному світі. | ||||
| 55 | Особливості композиції твору. | ||||
| 56 | Контрольна тестова робота № 4. З української прози. М.Коцюбинський, О.Довженко, Ніна Бічуя | ||||
| 57 | Володимир Дрозд. «Білий кінь Шептало» | ||||
| 58 | Проблема людини в суспільстві, її знеосіблення, свободи і неволі, особистості й натовпу, дійсності і мрії. | ||||
| 59 | Юрій Винничук. «Місце для дракона». Повість – казка про сучасний світ, у якому й досі живуть «драконячі закони». | ||||
| 60 | Дракон Грицько – поет і християнин. | ||||
| 61 | Роздуми про добро і зло, вірність і зраду, доцільність самопожертви. | ||||
| 62 | Контрольний твір за літературною спадщиною В.Дрозда або Ю. Винничука | ||||
| 63 | УКРАЇНСЬКИЙ ГУМОР. Валентин ЧЕМЕРИС. «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» | ||||
| 64 | Гумористична повість про життя і пригоди школярів із села Великі Чаплі: дружбу і перше кохання, вірність і перший поцілунок, дуель і перше побачення. | ||||
| 65 | Виразне читання Гумористична повість про життя і пригоди школярів із села Великі Чаплі: дружбу і перше кохання, вірність і перший поцілунок, дуель і перше побачення. | ||||
| 66 | Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору. | ||||
| 67 | Розвиток мовлення № 4. Складання невеликого гумористичного твору (гуморески, байки) у віршовій чи прозовій формі. (письмово) | ||||
| 68 | Позакласне читання. Література рідного краю № 2. Гумор і сатира у творчості письменників рідного краю. | ||||
| 69 | УРОК-ПІДСУМОК. Бесіда про твори, що вивчалися упродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлення | ||||
| 70 | Контрольна тестова робота № 5. В.Дрозд, Ю.Винничук, В.Чемерис. | ||||
Вдячна, що користуєтесь моїм сайтом.