Причини появи важковиховуваних:

• відсутність наступності в діяльності дитячого садка і батьків, що виховують дитину вдома, і початкової ланки школи;
• відсутність ранньої психолого-педагогічної діагностики відхилень у поведінці;
• несвоєчасне виявлення в дитині як позитивних, так і негативних якостей;
• відсутність захисту і допомоги дитині в процесі її розвитку.

Прочитать остальную часть записи »

Останнім часом психологам усе частіше доводиться мати справу з поганою поведінкою дошкільників. З одного боку, надзвичайна скутість, недорозвинення мови. З іншого боку — підвищена агресивність і демонстративність. Дитина соромиться відповісти на найпростіше запитання, але при цьому не боїться кривлятися при чужих дорослих, плазувати під столом, робити непристойні жести. Вона поводиться абсолютно некеровано. Моделі поганої поведінки Прочитать остальную часть записи »

Навчальний посібник містить конспекти уроків з української мови та літератури, сценарії виховних заходів та інтелектуальні ігри за життям і творчістю Тараса Григоровича Шевченко для 5–9 класів. Серед них уроки дослідження, урок із використанням комп’ютерних технологій, бінарні уроки, урок-гра, літературно-мистецьке свято, літературно-музична композиція.http://e-kniga.in.ua/product/tvortchst_tarasa_shevtchenka_na_urokakh_ta_vikhovnikh_zakhodakh/?p=256
Для вчителів української мови та літератури шкіл різних типів, керівників методичних об’єднань, викладачів та студентів вищих навчальних закладів.

Ярещенко А. П. Посібник поєднує теоретичний матеріал з української пунктуації з практичними відомостями і рекомендаціями. Тематичну структуру узгоджено з рекомендованими переліками Державних стандартів освіти для учителів української мови.    http://e-kniga.in.ua/product/ukranska_mova_punktuatsya/?p=256
Для вчителів української мови та літератури шкіл різних типів, керівників методичних об’єднань, викладачів і студентів вищих навчальних закладів.

Свята української мови / упоряд. О. В. Маленко. — Х. : Вид. група «Основа», 2014. — 176 с. — (Б-ка журн. «Вивчаємо українську мову та літературу» ; Вип. 10 (131)).
Навчальний посібник містить сценарії заходів до мовних свят для 5–11 класів. Серед них родинне свято-конкурс, проект-презентація, свято-ярмарок, філологічна гра, свято конкурс юних поетів, свято-конкурс української вишитої сорочки, мовно-літературний вечір, вечір української пісні, година національного виховання.Для вчителів-словесників, студентів філологічних факультетів, абітурієнтів, учнів.
http://e-kniga.in.ua/product/svyata_ukransko_movi/?p=256

Олімпіади та конкурси з української мови і літератури : завдання, відповіді.http://e-kniga.in.ua/product/olmpadi_ta_konkursi_z_ukrans/?p=256 — Х. : Вид. група «Основа», 2015. — 256 с. — (Серія «Олімпіади»).

Навчальний посібник містить завдання й відповіді чотирьох етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови і літератури.Запропоновані завдання та відповіді для Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика, Прочитать остальную часть записи »

Етикет (манери) – це правила зовнішньої культури поведінки, або доброго тону. Правила етикету передбачають вияви чуйності, доброзичливості, уваги до людини за допомогою мови, міміки, жестів, особливостей зовнішнього виду людини. Найважливіші з правил етикету є такі:

• вміти бути уважним до людини в усіх ситуаціях, які хоч трохи зв’язують її з вами, — бачити й помічати її, виявляти свою увагу до неї;
• терпеливо вислуховувати того, хто говорить, не перебивати, давати можливість йому висловити свою думку, виявляти інтерес до цієї думки;

Прочитать остальную часть записи »

Форми поведінки, в яких виявляється повага до людини (доброзичливість, уважність), дістали назву ввічливості. Вони пропонують найбільш доцільні й ефективні форми взаємних контактів, розв’язання завдань. що стоять перед людьми. Загальна вимога ввічливості конкретизується в правилах:

• Вітатися при зустрічі, виявляти інтерес до самопочуття, здоров’я;
• Уміти своєчасно запропонувати допомогу людині, якої вона потребує, — поступитися місцем, пропустити вперед, тощо;
• Виявляти готовність зробити людині послугу на її прохання;
• Прагнути не турбувати людину своїми діями, не відвертати її уваги, вибачатися за завдані клопоти, незручності, допущену помилку;
• У розмові не вдаватися до грубих слів і виразів, не обвинувачувати співрозмовника на основі особистих домислів і неперевіреної інформації, не допускати образливих характеристик людини і погроз на її адресу.

Прочитать остальную часть записи »

Спільне існування людей, їхня громадська діяльність і психологічна потреба в спілкуванні вимагають врегулювання взаємовідносин між ними, яке здійснюється за допомогою найпростіших норм взаємної поваги і взаємодопомоги, ввічливості, правил зовнішньої культури поведінки.

Стилі взаємовідносин:

• авторитарний (різко розмежована розпорядча і виконавча функції);
• благодушності, невимогливості і всепрощення (пам’ятаючи про права забувають про обов’язки);
• байдужості до людини (бачимо справу окремо від виконавця);
• рівнісний, взаємоповажний, взаємо вимогливий. (гармонізоване суспільство).

Прочитать остальную часть записи »

Мета. Удосконалити загальне уявлення про мораль, акцентувати увагу на моралі, як необхідному елементу життя; стимулювати вміння бачити ситуації морального вибору в поведінці людини, що вимагають додержання норм моральності.

План бесіди

1. Необхідність моралі для існування суспільства.

(Мораль – сукупність вимог, що історично склалися і ставляться суспільною думкою даного класу до поведінки людини, вірність яким має добровільний характер. У моральних вимогах виражена модель схвалюваної суспільством поведінки людей. Мораль регулює цю поведінку на виробництві, в побуті, навчанні, особистому житті, в усій різноманітності відносин людини з навколишнім світом, її ставлення до суспільства, Батьківщини, до народу, праці, до суспільної власності, до самої себе. Моральна свідомість виробила і спеціальні поняття, за допомогою яких виправдовуються або осуджуються вчинки, поведінка людини: добро і зло, справедливість і несправедливість, честь і гідність та ін.) Прочитать остальную часть записи »

Мета. З’ясувати різницю між егоїзмом в його найгірших проявах і „здоровим” егоїзмом; підвести до розуміння різниці між егоїзмом і повагою (любов’ю) до себе, формувати навички самоаналізу, сприяти розвитку моральних почуттів і рис особистості.

Тези.

• приклади егоїстичної поведінки з побуту, шкільного життя;
• що таке егоїзм (морально-етичний принцип, який означає таку поведінку людини, коли вона віддає перевагу власним інтересам, нехтуючи інтересами суспільства та інших людей; егоїзм — себелюбство);
• звідки бере початок егоїзм ( з дитячих капризів, яким потурали, які спрямовані на задоволення особистих бажань дитини);
• що таке почуття обов’язку, яким людям воно властиве (не властиве егоїстам, адже світ має обертатися лише навколо них);
• обов’язок людини. Що ми вкладаємо в це поняття? (обов’язок включає в себе ряд дій, справ, спрямованих на задоволення потреб інших людей, суспільства. Людина повинна діяти з огляду на власні інтереси і вподобання, але не в ущерб інтересам інших);
• кожна людина повинна дбати про себе, поважати себе, любити себе, тобто бути егоїстом в хорошому розумінні;
• ми всі живемо в суспільстві, отже, залежимо від інших людей і маємо перед ними певні обов’язки;
• як не стати егоїстичною людиною, не вийти за межі „здорового егоїзму”, чим шкідлива для людини егоїстична поведінка.

Прочитать остальную часть записи »